«Διαβάζει όλη μέρα, αλλά οι βαθμοί του δεν είναι ανάλογοι της
προσπάθειάς του». Είναι μια φράση που ακούγεται συχνά από γονείς. Ο
χρόνος που αφιερώνει ένας μαθητής στο διάβασμα δεν είναι πάντα ίδιος
με την αποτελεσματικότητα της μελέτης του. Η ποσότητα έχει σημασία,
αλλά εξίσου σημαντικό είναι το πώς διαβάζει, τι κατανοεί και πώς
αξιοποιεί αυτά που μαθαίνει.
1. Διαβάζει παθητικά αντί να επεξεργάζεται την πληροφορία
Το να διαβάζει κάποιος ξανά και ξανά μια σελίδα δεν σημαίνει
απαραίτητα ότι την έχει κατανοήσει ή ότι θα μπορεί να την ανακαλέσει
στο διαγώνισμα. Η αποτελεσματική μελέτη χρειάζεται ενεργή
συμμετοχή: ερωτήσεις, επανάληψη χωρίς να κοιτάζει το βιβλίο,
παραδείγματα, ασκήσεις και προσπάθεια να εξηγήσει με δικά του λόγια
όσα έμαθε.
2. Υπάρχουν κενά από προηγούμενες ενότητες
Σε πολλά μαθήματα η νέα γνώση βασίζεται στην προηγούμενη. Αν
ένας μαθητής έχει αφήσει κενά, μπορεί να χρειάζεται περισσότερο χρόνο
για να κατανοήσει μια καινούργια ενότητα. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν
προσπαθεί· σημαίνει ότι πιθανόν χρειάζεται πρώτα να εντοπιστεί και να
καλυφθεί η συγκεκριμένη δυσκολία.
3. Δεν έχει μάθει ακόμη να οργανώνει τον χρόνο του
Μπορεί ένας μαθητής να κάθεται για τέσσερις ώρες στο γραφείο
του και να έχει μελετήσει ουσιαστικά πολύ λιγότερο. Διακοπές, κινητό,
συνεχείς αλλαγές μεταξύ μαθημάτων και έλλειψη προτεραιοτήτων
μειώνουν την απόδοση. Ένα απλό και ρεαλιστικό πρόγραμμα μπορεί να
βοηθήσει περισσότερο από την αύξηση των ωρών μελέτης.
4. Δεν εξασκείται αρκετά σε αυτό που θα κληθεί να κάνει
Η κατανόηση της θεωρίας είναι απαραίτητη, αλλά δεν αρκεί σε
όλα τα μαθήματα. Ο μαθητής χρειάζεται να λύνει ασκήσεις, να γράφει
απαντήσεις, να κάνει μεταφράσεις, να εξασκείται στην ανάπτυξη
επιχειρημάτων ή να δοκιμάζει τον εαυτό του σε συνθήκες
διαγωνίσματος, ανάλογα με το μάθημα. Η εξάσκηση αποκαλύπτει τι έχει
πραγματικά κατακτηθεί.
5. Το άγχος επηρεάζει την απόδοσή του
Υπάρχουν μαθητές που γνωρίζουν την ύλη στο σπίτι αλλά
δυσκολεύονται να αποδώσουν σε ένα διαγώνισμα. Η πίεση, ο φόβος του
λάθους ή η υπερβολική επικέντρωση στον βαθμό μπορούν να
επηρεάσουν τη συγκέντρωση. Χρειάζεται να εξετάζεται όχι μόνο τι
γνωρίζει ο μαθητής, αλλά και πώς διαχειρίζεται τις εξετάσεις και τα λάθη
του.
6. Δεν παίρνει έγκαιρα ανατροφοδότηση
Όταν ένας μαθητής επαναλαμβάνει τον ίδιο τρόπο μελέτης χωρίς
να ξέρει τι κάνει σωστά και τι χρειάζεται αλλαγή, μπορεί να καταβάλλει
μεγάλη προσπάθεια χωρίς αντίστοιχη βελτίωση. Η τακτική
ανατροφοδότηση από τον εκπαιδευτικό βοηθά να εντοπιστούν οι
δυσκολίες και να αλλάξει έγκαιρα ο τρόπος δουλειάς.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;
Το πρώτο βήμα είναι να μην αντιμετωπίζεται αυτόματα το
πρόβλημα ως «δεν διαβάζει αρκετά». Χρήσιμο είναι να διερευνηθεί τι
ακριβώς συμβαίνει: κατανοεί την ύλη; θυμάται όσα διάβασε; μπορεί να
τα εφαρμόσει; κάνει συγκεκριμένα λάθη; δυσκολεύεται στη διαχείριση
του χρόνου; αγχώνεται στα διαγωνίσματα; Αντί για περισσότερη πίεση,
χρειάζεται στοχευμένη υποστήριξη. Μερικές φορές μια μικρή αλλαγή
στον τρόπο μελέτης μπορεί να έχει μεγαλύτερη επίδραση από πολλές
επιπλέον ώρες.
Το διάβασμα δεν μετριέται μόνο σε ώρες
Ο στόχος δεν είναι ο μαθητής να περνά όσο το δυνατόν
περισσότερες ώρες πάνω από τα βιβλία. Ο στόχος είναι να μαθαίνει
ουσιαστικά, να αναγνωρίζει τις αδυναμίες του και να βελτιώνει σταδιακά
τον τρόπο με τον οποίο μελετά. Η σωστή οργάνωση, η ενεργή
συμμετοχή, η εξάσκηση και η έγκαιρη ανατροφοδότηση μπορούν να
μετατρέψουν την προσπάθεια σε ουσιαστική πρόοδο.
Στα Φροντιστήρια ΕΞΕΛΙΞΙΣ δεν παρακολουθούμε μόνο τον
βαθμό. Παρακολουθούμε την πορεία του μαθητή.
Μέσα από τη συστηματική παρακολούθηση, την επικοινωνία με
τον μαθητή και την οικογένεια και την έγκαιρη αντιμετώπιση των
δυσκολιών, στόχος μας είναι κάθε μαθητής να γνωρίζει τι χρειάζεται να
βελτιώσει και πώς μπορεί να το πετύχει.
